
在冬天做「凝固點下降實驗」超有感的!
學生光製作
冷劑→冰塊+食鹽(3:1)就玩到完全忘了寒冷!
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又到了高三做「比色實驗」,這個自行稀釋硝酸鐵的步驟竟然難倒許多學生?講了兩遍還搞不懂,還看不懂實驗步驟整理的表格,怎麼理解力這麼差啊?
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這兩天帶著高三學生做「阿司匹靈及耐綸66的製備」實驗,
我都把實驗步驟畫在黑板上了(因為一堆人沒帶實驗活動手冊
),竟還有一些白癡一直問我接下來要做什麼,還問我碳酸氫鈉(NaHCO3)要加多少?到底是腦殘還是文盲啊?
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下午高三做「醇醛酮性質檢驗」與「耐綸66合成」實驗,結果實驗室的
抽風設備及插座完全壞掉,只有電燈開關正常,我們只好把所有儀器及藥品都搬到另一間實驗室,偏偏這次的藥品瓶罐超多的,又都是
易揮發的有機溶劑,沒有抽風設備是會頭昏要人命的!
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早上四節課都在實驗室帶高三做阿司匹靈的合成。
悶熱的天氣進實驗室做實驗真是要人命!
不僅需穿實驗衣(長袖的,為了安全),又不能開風扇(因為要用電子天秤秤藥品,不能有風),簡直洗三溫暖、汗水飆個不停!
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下午 312 的實驗課,發生一件令我抓狂的事!
化學實驗室的抽風設備
(外觀看起來像燙頭髮的,也蠻像清朝雍正年間用來殺人的武器→「血滴子」!),是用來抽除有害身體的氣味,諸如有特殊氣味的化學藥品、易揮發的有機溶劑等,免得大家聞多了,身體會不舒服或頭昏。由於實驗室廢液桶的抽風效果不好,讓第一個做實驗的班級在倒廢液時,仍覺得味道很重,所以之後做實驗的班级,我乾脆將抽風裝置整個都打開,而非只開抽風櫥的開關而已。如此惹得學生很是好奇,紛紛把玩起「血滴子」來,害我得不斷地制止他們幼稚的燙頭髮舉動,真是累死我了!真後悔沒帶皮鞭來修理他們!
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